智慧教育的設備劃分，一是交互顯示系統，如平板、黑板、投影白板、翻盤，主要應用在教室顯示和人機交互；二是設備管控；三是教學部分，從云端、資源到提供給老師的備課、書寫的工具，以及此次最新發布的AI應用。記者在現場還拿到了心神集團、海爾、科大訊飛等幾家的宣傳材料，除了軟件設置各異，硬件裝備相似程度比較高。
　　如果智慧教育的裝備代表是這些物件，究竟什么才是智慧教育？
　　西北師范大學教育技術學院院長郭紹青在和媒體分享時提到了他的見解，“智慧教育是機器智能與人類(教師)智慧相融合，指向學習者的高級思維發展、創新能力培養，啟迪學習者智慧的教育新生態。”
　　生態的建設當然就不僅僅是裝備這么簡單。
“以前我們全省一年的教育裝備經費可能也就10億左右，現在是多少呢？35億。以后還會繼續增加，所以從市場份額的角度、需求的角度，會大大增加。未來的裝備應該往哪個方向去呢？未來的裝備，應該要體現支撐各種各樣的學習的需要。比如說，基于問題探究的、基于深度學習的，基于創新教師、提高教師能力的，基于能夠精準分析的，如果按照這些方向做，我覺得這個市場份額是很大的。” 浙江省教育技術中心主任施建國說。
　　從大環境下看，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》的通知，教育部也起草了人工智能入校園建設的行動計劃。這都意味著教育行業的“智慧化”發展是大勢所趨。
　　在教育部網站上，第一財經還查到了一份2006年發布的教基司函〔2006〕75號，內容是《關于實施英特爾未來教育基礎課程項目的通知》。英特爾未來教育基礎課程項目利用農村中小學現代遠程教育工程式為農村初中校配備的計算機教室和設備，計劃2006-2008年在11個項目省實施，為項目省培訓20萬農村中、小學計算機教師和學科教師以及50萬名中小學生，促進農村中小學教師教學水平和學生的信息技術應用能力的提高。
　　常州教育局教育服務中心青果在線主任袁斌就曾經參與過這一項目，同是也是常州市教育局推出的“青果在線”平臺的負責人。該平臺是英特爾聯合尚學博志公司共同推出的基于WebRTC的新一代英特爾教育協作平臺示范應用，方案基于特別為智慧教室場景設計的邊緣服務器Visual Data Device(VDD)，實現實時直播、多方互動、課程錄制等多種功能，助力雙師課堂、遠程教研等多種應用模式，具有高畫質、低延遲、易部署、低成本的顯著優勢。
　　袁斌表示，所有平臺和應用的關鍵還是人。“我們花了很大的精力建設平臺，實際應用的效果是不是受到學校老師和學生的歡迎呢？學生是不是真的是自主地利用這個平臺，還是因為有老師的組織管理才發揮作用。這就需要在資源、平臺、活動等多層面發揮力量。”
　　在袁斌看來，數據融合和帶寬問題是關鍵，“學校會涉及到成本方面的考慮。老師是不是有積極性用我們的平臺和技術，是不是還停留在傳統的教學里能夠解決問題？現在學校老師用到智能閱卷系統、評測系統還是有積極性的，因為的確是能夠幫助老師減負。我們要減少老師的負擔，才能更好地解決相關問題。”
　　今年，教育行業是英特爾在中國發力的重點行業。“我們把硬件和軟件連接起來，看看能否真正在我們的校園做有價值的事情。從硬件上，我們今年推出的智慧能源數據控制中心，是用邊緣計算的方式，為智慧教室提供邊緣計算的處理，能夠把多媒體教室、網絡教室、實驗室等集中在一起，從而發揮出真正價值。WebRTC也是一個開源的平臺，客戶可以在上面加上自己需要或者是學校需要的東西。” 英特爾物聯網事業部教育及企業行業總經理黃薇接受包含第一財經在內的媒體采訪時說。她表示，英特爾和合作伙伴已經有一些基礎的端到端的解決方案，從硬件、軟件開發工具可以幫助教育行業在校園教室里實現他們想要達到的目標

  英特爾物聯網銷售市場部中國區總監謝青山告訴財經，從教育的角度講，有教育公平化、個性化教育的問題，英特爾愿意配合廠商解決這兩個關鍵的問題。針對教育公平化，現在雙師課堂、遠程教育是非常好的思路。“我們和我們的合作伙伴在過去幾年開發遠程教育，電子互動白板設備、遠程智能課堂，包括錄播、互動技術，雖然名字叫的不一樣，但主要解決遠程教育的問題。”而個性化教育需要端到端的解決方案，英特爾和合作伙伴下一步將一起著重推廣技術，“這是我們近期看到的市場需求和我們的目標”。
　　智慧教育所帶來的算力和數據中心的增長是英特爾為代表的廠商所看重并擅長搭建的，為更多軟硬件企業參與教育行業發展提供了便利和支持，而教育業界看重的還是對傳道授業方式的效率和效果提升。
“我們可以有很多應用，比如智能教室有顯示、體驗與數據采集；智能物聯是學校的管理、資產問題；還有像AR、VR、MR等交互與顯示，包括立體虛擬學習場的建設，包括各類智能終端。還有什么呢？我們可以有很多東西進入到教育，但是千萬不要忘了核心。千萬不要說建了一個教室就不得了了，它是一個體系。” 郭紹青說。